ペナルティ（罰則）制度、やめます。

定期テストの結果、5教科合計が平均を下回った場合、ペナルティ・・・

定期テストの結果、5教科合計が350点を下回った場合、ペナルティ・・・

以上のペナルティをやめました。

１年ほど運用しましたが、

ペナルティ・・・

罰・・・

どうも、生徒たちの精神衛生上、よろしくない気がします。

どうも、喚起力・想像力・面白みに欠けます。

何かを達成させるために、人を罰で縛る、

ということは、

時には効果的でしょう。

たとえば、

「勉強しなかったら、今日のゲーム時間は無し」

というのは、時には効果的でしょう。

しかし、

「結果が出なかったら、罰だからね」

というのは、あまりに酷ではないか・・・

むしろやる気を失う場面もあるのではないか？

ようやく、思いいたりました。

やる気を高めるためには、むしろご褒美が効果的でしょう。

「プロセスへのご褒美こそ、効果を発揮する」とも聞きます。

（教育経済学者　中室牧子「『学力』の経済学」より）

どんな手があるか。

たとえば、

「勉強３時間できたら、ゲームしていいよ」

などというのは、なかなか効果的かもしれません。

さて、

塾には、何ができるのか？

プロセス（勉強する過程）へのご褒美。

あるいは、

点が取れなかった子へは、

罰ではなく、次はさらに頑張りたくなるような仕組みづくり。

導入していきます。